APAE RECEBE DOAÇÃO DO ROTARY CLUB

Na ultima terça-feira (05) a APAE de Presidente Getúlio recebeu a doação de R$ 500,00 oriundos da 1ª Venda Beneficente de Orquídeas Rotarianas. Em nome da Diretoria, funcionários e alunos da APAE registramos nossos agradecimentos ao Rotary de Presidente Getúlio que com seus dois anos de fundação nos benefíciou em vários momentos de sua trajetória.

EDITAL DE CONVOCAÇÃO PARA HOMOLOGAÇÃO DAS ALTERAÇÕES DO ESTATUTO DA APAE DE PRESIDENTE GETÚLIO

EDUCAR-SE

É preciso educar-se. Desabrochar.
Deixar saltar de dentro de si as potencialidades.
Educar-se é recriar-se a cada instante.
É sentir-se fonte e não apenas recipiente de conteúdos.
É sentir-se semente com possibilidade de ser árvore.
É sentir-se ator e criador das coisas.
Educar-se é não permanecer botão, mas sentir a alegria de ser flor.
Abrir-se. Desenvolver-se. Desafiar-se.
Educar-se é ser muito mais do que um número.
É ser pessoa. Ser gente. Ter um nome. Fazer a própria história.
Educar-se para educar.
É preciso ser fonte para saciar a sede dos outros.
É preciso ser sol para aquecer, iluminar e encher de energia a outros.
Viver é adquirir e comunicar experiências. É ser ponte.
Educar é fazer viver, sonhar, andar dar autonomia.
É fazer com que cada pessoa possa usar suas mãos, voz, coração...
Educar é indicar caminhos.
Educar-se é ir além da escola. A vida é a escola.
O dia-a-dia é o livro. O mundo é a sala de aula.
As criaturas e os fatos são os professores.
A escola é um caminho e um limite.
Ali se ensinam e também se esmagam iniciativas.
Além da escola dos livros, há a escola do grupo social, da família,
Dos vizinhos, dos companheiros de trabalho, do lazer, todo tipo de convivência é uma sala de aula.
Educar-se é a capacidade de ver e ler os fatos.
Educar-se é amar-se e amar.A base da educação é o amor.

 (Autor Desconhecido)

Relato de Síndromes e Paralisia

PARALISIA CEREBRAL

·        É a lesão em uma ou mais partes do cérebro.

·        É provocada na maioria das vezes, pela falta de oxigenação nas células cerebrais.

·        Pode ocorrer na gestação, no momento do nascimento ou após o nascimento.

·        Se a lesão afetar áreas do cérebro responsáveis pela memória e pensamento, haverá deficiência mental.

·        O nível do prejuízo intelectual estará ligado ao tamanho da lesão no cérebro.

SÍNDROME DE DOWN

·        É causada por uma aberração cromossômica.

·        É conhecida também como trissomia do 21, devido ao fato de existir 3cromossomos 21 (um a mais que o normal).

·        É a anormalidade cromossômica mais freqüente.

·        Algumas características desta síndrome são: desenvolvimento físico e mental mais lento, achatamento na parte de trás da cabeça, inclinação das fendas palpebrais, língua proeminente, ponte nasal achatada, orelhas ligeiramente menores, boca pequena, tônus muscular diminuído, mãos e pés pequenos, pequenas dobras de peleno canto interno dos olhos, espaço aumentado entre o 1º e o 2º dedos dos pés, entre outros.

·        Incidência: estima-se que seja de 1 a cada 650 ou 1.000 nascidos.

·        Geralmente apresentam deficiência mental leve ou moderada.

·        Expectativa de vida: atualmente devido ao avanço da medicina e do grande número de estudos, a expectativa de vida das pessoas com síndrome de Down aumentou muito, chegando a uma expectativa de vida muito parecida com a da população em geral.

SÍNDROME DE AICARDI

·        Doença genética rara e congênita.

·        É caracterizada pela ausência parcial ou total do corpo caloso (estrutura que faz a ligação entre os dois hemisférios do cérebro) Se dá unicamente em crianças do sexo feminino, pois resulta de uma anormalidade localizada no cromossomo X.

·        Há casos de pessoas do sexo masculino com a síndrome de Klinifelter, que também apresentam síndrome de Aicardi, isto ocorre devido ao fato de terem um cromossomo X a mais.

·        Algumas características desta síndrome são: epilepsia severa (espasmos), deficiência mental (geralmente moderada ou severa), microcefalia, linguagem prejudicada, lesões específicas na retina, diminuição do tônus muscular.

·        A sobrevida até a adolescência é rara. Prognóstico ruim devido a epilepsia severa e deficiência mental acentuada.

·        Etiologia desconhecida.

·        Incidência: não se sabe ao certo, mas há registro de 500 casos no mundo.

SÍNDROME DE RUBINSTEIN-TAYBI

·        É uma doença rara. Ela é diagnosticada por uma série de características.

·        Geralmente provoca deficiência mental leve ou moderada.

·        A etiologia ainda é desconhecida, mas acredita-se que seja possivelmente de origem genética.

·        Incidência: estima-se que seja de 1 a cada 100.000 ou 300.000 nascimentos.

·        Algumas características desta síndrome são: baixa estatura, nariz pontiagudo, orelhas ligeiramente deformadas, palato curvado, cabeça pequena, deficiência mental, polegares largos ou dedos dos pés grandes, entre outros.

SÍNDROME DE SHPRINTZEN

·        Também é conhecida como síndrome velocardiofacial, pois está relacionada as anomalias velares (palato), cardíacas e faciais.

·        Apresentam também alterações cognitivas, sociais e emocionais.

·        Esta síndrome provém da perda de um pedaço do cromossomo 22.

·        A síndrome não é progressiva, ou seja, os sintomas não piorarão conforme o ganho de idade.

·        Incidência: estima-se que seja de 1 para cada 1.800 nascimentos.

·        A expectativa de vida depende principalmente das possíveis complicações da síndrome (principalmente a complicação cardíaca).

·        O nível de deficiência mental geralmente fica em torno de leve ou moderado.

SÍNDROME DE WEST

·        É uma forma grave de epilepsia. As crises epiléticas são de difícil controle e podem ser provocadas por inúmeros fatores.

·        Manifesta-se geralmente até o 10º mês de vida. A criança apresenta desenvolvimento normal no início de sua vida, logo em seguida começa a aparecer os sintomas e, a partir daí apresenta regressão no seu desenvolvimento.

·        Provoca atraso grave no desenvolvimento (DM Severa).

·        Incidência: estima-se que seja de 1 a cada 4.000 ou 6.000 nascimentos.

 

SÍNDROME DE KLINIFELTER

·        Afeta pessoas do sexo masculino.

·        Esta síndrome é uma alteração cromossômica, onde o portador apresenta o cariótipo 47 = XXY, ou seja, apresenta um cromossomo X adicional.

·        Muitos indivíduos que apresentam esta síndrome levam uma vida normal.

·        As principais características desta síndrome são: tamanho dos testículos reduzido, deficiência mental (o grau da deficiência varia entre os portadores), podendo apresentar somente uma dificuldade de aprendizagem, infertilidade, braços longos, desenvolvimento de seios em meninos, estatura elevada, escassez de barba, problemas sociais, entre outros.

·        Expectativa de vida: estima-se que seja a mesma da média da população em geral.

·        Incidência: estima-se que seja de 1 para cada 700 ou 800 nascimentos.

SÍNDROME DE RETT

·        É uma anomalia genética que causa desordem neurológica.

·        Acomete quase exclusivamente pessoas do sexo feminino.

·        Compromete progressivamente as funções motora e intelectual (provoca geralmente deficiência mental severa).

·        A criança é aparentemente normal até 1 ano ou 1 ano e meio de idade, aos poucos começa a ter dificuldades psicomotoras, deixa de responder aos estímulos e torna-se isolada.

·        Apresentam movimentos estereotipados.

·        O desenvolvimento craniano apresenta lentidão (microcefalia adquirida).

·        Linguagem ausente.

·        Incidência: estima-se que seja de 1 para cada 10.000 ou 15.000 nascidos.

·        Expectativa de vida: não se sabe.

SÍNDROME DE CORNÉLIA DE LANGE

·        É uma síndrome congênita, ou seja, está presente desde o nascimento.

·        O gene causador ainda não é conhecido.

·        Não há um exame para o seu diagnóstico, e sim um conjunto de características.

·        Alguma características desta síndrome são: baixo peso e baixa estatura ao nascer, deficiência mental (geralmente severa), microcefalia, sobrancelhas finas e que se juntam na linha média, pestanas longas, nariz curto e arrebitado, entre outras.

·        Incidência: estima-se que seja de 1 para cada 10.000 ou 30.000 nascimentos.

·        Não se sabe quantos anos estas pessoas poderão viver, depende muito da resistência de cada pessoa e do ambiente em que vivem.

 

SÍNDROME DE AUTISMO

·        É uma alteração cerebral que atinge o comportamento.

·        O autismo prejudica principalmente a capacidade do individuo na sua comunicação e interação social.

·        As características se manifestam ate os 3 anos de idade.

·        A causa do autismo ainda não é conhecida.

·        Expectativa de vida: igual a da média da população em geral.

·        Cerca de 80% dos casos apresentam deficiência mental associada.

·        Incidência: estima-se que seja de 1 para cada 150 nascimentos.

·        As principais características desta síndrome são: dificuldade na interação social, dificuldade na comunicação, movimentos repetitivos, apresentam “manias” ou rotinas inflexíveis, uso de objetos de forma não convencional, comportamento alheio e isolado, entre outros.

Fonte: Federação das APAEs de SC

Balanço Patrimonial e DRE 2011

Segundo Professor de Turma

De acordo com orientações contidas no Programa Pedagógico elaborado pela Fundação Catarinense de Educação Especial em parceria com a Secretaria de Estado da Educação, o qual tem por objetivo traçar as diretrizes dos Serviços de Educação Especial. Estas diretrizes estão direcionadas à qualificação do processo de ensino e aprendizagem dos educando com deficiência, condutas típicas e altas habilidades, matriculados  nas escolas da  rede  regular de ensino, em centros de atendimento educacional especializados ou em escolas especiais mantidas pela Associação de Pais e  Amigos dos Excepcionais- APAE. Portanto cabe ao:

 

 

Segundo Professor de Turma.

            Nas séries inicias do ensino fundamental, o segundo professor, preferencialmente habilitado em educação especial, tem por função correger a classe com o professor titular, contribuir, em função de seu conhecimento específico, com a proposição de procedimentos diferenciados para qualificar a prática pedagógica. Deve, junto com o professor titular, acompanhar o processo de aprendizagem de todos os educandos, não definindo objetivos funcionais para uns e acadêmicos para outros.

            Nas séries finais do ensino serão orientados, o segundo professor de classe terá como função apoiar,  em função de seu conhecimento específico, o professor regente no desenvolvimento das atividades pedagógicas.

            Os dois professores serão orientados, concomitantemente, pelos profissionais do SAEDE e/ou Serviço de Atendimento Especializado- SAESP.

 

É previsto um segundo professor quando houver em turma alunos com:

Ø  Diagnóstico de deficiência múltipla quando estiver associada à deficiência mental;

Ø  Diagnóstico de deficiência associada a transtorno psiquiátrico;

Ø  Diagnóstico de deficiência associada a transtornos psiquiátricos;

Ø  Diagnóstico que comprove sérios comprometimentos motores e dependência em atividades de vida prática;

Ø  Diagnóstico de transtornos globais do desenvolvimento com sintomatologia exacerbada;

Ø  Diagnóstico de transtorno de déficit de atenção com hiperatividades/impulsividade com sintomatologia exacerbada.

Observação:

             Dependendo do quadro funcional do aluno, este será atendido por um professor especialista, acompanhante terapêutico ou técnico da área da saúde.

Atribuições do Segundo Professor:

Ø  Planejar e executar as atividades pedagógicas, em conjunto com o professor titular, quando estiver nas séries iniciais do ensino fundamental;

Ø  Propor adaptações curriculares nas atividades pedagógicas;

Ø  Participar do conselho de classe;

Ø  Tomar conhecimento antecipado do planejamento do professor regente, quando o educando estiver matriculado nas séries finais do ensino fundamental;

Ø  Participar como professor titular das orientações (assessorias) prestadas pelo SAEDE e/ou SAESP;

Ø  Participar de estudos e pesquisas na sua área de atuação mediante projetos previamente  aprovados pela SED e FCEE;

Ø  Sugerir ajudas técnicas que facilitem o processo de aprendizagem do aluno da educação especial;

Ø  Cumprir a carga horária de trabalho na escola, mesmo na eventual ausência do aluno;

Ø  Participar de capacitação na área de educação.

Orientações:

Ø   O segundo professor não pode assumir ou ser designado para outra função na escola que não seja aquela para a qual foi contratado.

Ø  Este professor não deve assumir integralmente o(s) alunos(s) da educação especial, sendo a escola responsável por todos, nos diferentes contextos educacionais: recreio dirigido, troca de fraldas,alimentação, uso do banheiro, segurança etc..

ORAÇÃO DA PÁSCOA

ORAÇÃO DA PÁSCOA

Páscoa significa renascimento, renascer.
Desejo que neste dia, em que nós cristãos,
comemoramos o seu renascimento para a vida eterna,
possamos renascer também em nossos corações.
Que neste momento tão especial de reflexão
possamos lembrar daqueles que estão aflitos e sem esperanças.
Possamos fazer uma prece por aqueles que já não o fazem mais,
porque perderam a fé em um novo recomeçar,
pois esqueceram que a vida é um eterno ressurgir.
Não nos deixe esquecer
que mesmo nos momentos mais difíceis do nosso caminho,
tú estás conosco em nossos corações,
porque mesmo que já tenhamos esquecido de ti,
você jamais o faz.
Pois, padeceste o martírio da cruz em nome do Pai
e pela humanidade,
que muitas e muitas vezes esquece disso.
Esquecem de ti e do teu sacrifício
Quando agridem seu irmão,
Quando ignoram aqueles que passam fome,
Quando ignoram os que sofrem a dor da perda e da separação,
Quando usam a força do poder para dominar e maltratar o próximo,
Quando não lembram que uma palavra de carinho, um sorriso,
um afago, um gesto podem fazer o mundo melhor.
Jesus...
Conceda-me a graça de ser menos egoísta,
e mais solidário para com aqueles que precisam.
Que jamais esqueça de ti e de que sempre estarás comigo
não importa quão difícil seja meu caminhar.
Obrigado Senhor,
Pelo muito que tenho e pelo pouco que possa vir a ter.
Por minha vida e por minha alma imortal.