Balanço Patrimonial e DRE 2011

Segundo Professor de Turma

De acordo com orientações contidas no Programa Pedagógico elaborado pela Fundação Catarinense de Educação Especial em parceria com a Secretaria de Estado da Educação, o qual tem por objetivo traçar as diretrizes dos Serviços de Educação Especial. Estas diretrizes estão direcionadas à qualificação do processo de ensino e aprendizagem dos educando com deficiência, condutas típicas e altas habilidades, matriculados  nas escolas da  rede  regular de ensino, em centros de atendimento educacional especializados ou em escolas especiais mantidas pela Associação de Pais e  Amigos dos Excepcionais- APAE. Portanto cabe ao:

 

 

Segundo Professor de Turma.

            Nas séries inicias do ensino fundamental, o segundo professor, preferencialmente habilitado em educação especial, tem por função correger a classe com o professor titular, contribuir, em função de seu conhecimento específico, com a proposição de procedimentos diferenciados para qualificar a prática pedagógica. Deve, junto com o professor titular, acompanhar o processo de aprendizagem de todos os educandos, não definindo objetivos funcionais para uns e acadêmicos para outros.

            Nas séries finais do ensino serão orientados, o segundo professor de classe terá como função apoiar,  em função de seu conhecimento específico, o professor regente no desenvolvimento das atividades pedagógicas.

            Os dois professores serão orientados, concomitantemente, pelos profissionais do SAEDE e/ou Serviço de Atendimento Especializado- SAESP.

 

É previsto um segundo professor quando houver em turma alunos com:

Ø  Diagnóstico de deficiência múltipla quando estiver associada à deficiência mental;

Ø  Diagnóstico de deficiência associada a transtorno psiquiátrico;

Ø  Diagnóstico de deficiência associada a transtornos psiquiátricos;

Ø  Diagnóstico que comprove sérios comprometimentos motores e dependência em atividades de vida prática;

Ø  Diagnóstico de transtornos globais do desenvolvimento com sintomatologia exacerbada;

Ø  Diagnóstico de transtorno de déficit de atenção com hiperatividades/impulsividade com sintomatologia exacerbada.

Observação:

             Dependendo do quadro funcional do aluno, este será atendido por um professor especialista, acompanhante terapêutico ou técnico da área da saúde.

Atribuições do Segundo Professor:

Ø  Planejar e executar as atividades pedagógicas, em conjunto com o professor titular, quando estiver nas séries iniciais do ensino fundamental;

Ø  Propor adaptações curriculares nas atividades pedagógicas;

Ø  Participar do conselho de classe;

Ø  Tomar conhecimento antecipado do planejamento do professor regente, quando o educando estiver matriculado nas séries finais do ensino fundamental;

Ø  Participar como professor titular das orientações (assessorias) prestadas pelo SAEDE e/ou SAESP;

Ø  Participar de estudos e pesquisas na sua área de atuação mediante projetos previamente  aprovados pela SED e FCEE;

Ø  Sugerir ajudas técnicas que facilitem o processo de aprendizagem do aluno da educação especial;

Ø  Cumprir a carga horária de trabalho na escola, mesmo na eventual ausência do aluno;

Ø  Participar de capacitação na área de educação.

Orientações:

Ø   O segundo professor não pode assumir ou ser designado para outra função na escola que não seja aquela para a qual foi contratado.

Ø  Este professor não deve assumir integralmente o(s) alunos(s) da educação especial, sendo a escola responsável por todos, nos diferentes contextos educacionais: recreio dirigido, troca de fraldas,alimentação, uso do banheiro, segurança etc..

ORAÇÃO DA PÁSCOA

ORAÇÃO DA PÁSCOA

Páscoa significa renascimento, renascer.
Desejo que neste dia, em que nós cristãos,
comemoramos o seu renascimento para a vida eterna,
possamos renascer também em nossos corações.
Que neste momento tão especial de reflexão
possamos lembrar daqueles que estão aflitos e sem esperanças.
Possamos fazer uma prece por aqueles que já não o fazem mais,
porque perderam a fé em um novo recomeçar,
pois esqueceram que a vida é um eterno ressurgir.
Não nos deixe esquecer
que mesmo nos momentos mais difíceis do nosso caminho,
tú estás conosco em nossos corações,
porque mesmo que já tenhamos esquecido de ti,
você jamais o faz.
Pois, padeceste o martírio da cruz em nome do Pai
e pela humanidade,
que muitas e muitas vezes esquece disso.
Esquecem de ti e do teu sacrifício
Quando agridem seu irmão,
Quando ignoram aqueles que passam fome,
Quando ignoram os que sofrem a dor da perda e da separação,
Quando usam a força do poder para dominar e maltratar o próximo,
Quando não lembram que uma palavra de carinho, um sorriso,
um afago, um gesto podem fazer o mundo melhor.
Jesus...
Conceda-me a graça de ser menos egoísta,
e mais solidário para com aqueles que precisam.
Que jamais esqueça de ti e de que sempre estarás comigo
não importa quão difícil seja meu caminhar.
Obrigado Senhor,
Pelo muito que tenho e pelo pouco que possa vir a ter.
Por minha vida e por minha alma imortal.

21 DE MARÇO - DIA INTERNACIONAL DA SÍNDROME DOWN

Existem evidências de que crianças com Síndrome de Down tenham sido representadas na arte, mas a primeira descrição médica da Síndrome ocorreu apenas no século XIX.

Em 1862, o médico britânico John Langdon Down descreve a síndrome; baseado nas teorias racistas da época, ele atribui a causa a uma degeneração, que fazia com que filhos de europeus se parecessem com mongóis, e sugere que a causa da degeneração seria a tuberculose nos pais. Apesar do tom racista de Down, ele recomenda que as pessoas com a síndrome sejam treinadas, e que a resposta ao treinamento é sempre positiva.

Durante vários anos, os pais de crianças com Síndrome de Down recebiam a recomendação de entregar as crianças a instituições, que passariam a cuidar delas (pela vida toda).

O termo foi referido pela primeira vez pelo editor do The Lancet, em 1961. Era, até a data, denominado como mongolismo pela semelhança observada por Down na expressão facial de alguns pacientes seus e os indivíduos oriundos da Mongólia. Porém, a designação mongol ou mongolóide dada aos portadores da síndrome ganhou um sentido pejorativo e até ofensivo, pelo que se tornou banida no meio científico.

Na Segunda Guerra Mundial, pessoas com qualquer tipo de deficiência (física ou mental) foram exterminadas pelos nazistas, no programa chamado Aktion T4.

Atualmente, estima-se que entre 91% e 93% das crianças detectadas com Síndrome de Down antes do parto sejam abortadas.

Segundo as estatísticas, por ano e no planeta, 1 em cada 800 crianças nasce com o Síndrome de Down sem que haja qualquer distinção étnica na prevalência, sendo que a possibilidade de uma mulher dar á luz uma criança com o Síndrome de Down é aos 25 anos de idade da Mãe de 1 em 1250 nascimentos, aos 40 1 em 106, aos 49 anos 1 em 11, aumentando exponencialmente depois dos cinquenta anos de idade da Mãe e depois dos 55 anos de idade do Pai.

Leia mais: http://obviousmag.org/archives/2007/06/sindrome_de_dow.html#ixzz1pZXi4j1X

MITOS E REALIDADES

1. Síndrome de Down é doença. Mito ou Realidade ?

Mito: A Síndrome de Down não é uma doença e não deve ser tratada como tal. É preciso olhar para as pessoas além da Síndrome de Down, pois as características individuais são inerentes a todos os seres humanos.

2. Síndrome de Down tem cura. Mito ou Realidade ?

Mito: A Síndrome de Down não é uma lesão ou doença crônica que através de intervenção cirúrgica, tratamento ou qualquer outro procedimento pode se modificar.

3. Pessoas com Síndrome de Down falam. Mito ou Realidade ?

Realidade: A Síndrome de Down não apresenta nenhuma barreira para acessar o código da linguagem, portanto todas as crianças, se não apresentarem outro comprometimento, podem falar.

4. As pessoas com Síndrome de Down apresentam atraso no desenvolvimento da linguagem. Mito ou Realidade ?

Realidade: Há um atraso no desenvolvimento da linguagem que pode ser observado ao longo da infância com surgimento das primeiras palavras, frases e na dificuldade articulatória para emitir alguns sons. Entretanto, não há regra para saber quando e como a criança falará, pois depende das características de cada indivíduo.

5. Pessoas com Síndrome de Down andam. Mito ou Realidade ?

Realidade: As crianças com Síndrome de Down andam, porém seu desenvolvimento motor apresenta um atraso em relação à maioria das crianças.

6. Pessoas com Síndrome de Down são agressivos. Mito ou Realidade ?

Mito: Não podemos generalizar as pessoas com Síndrome de Down, determinando certos comportamentos, pois essa afirmação pressupõe preconceito. Cada indivíduo tem suas características de acordo com sua família e ambiente em que vive.

7. Pessoas com Síndrome de Down são carinhosas. Mito ou Realidade ?

Mito: Grande parte da população acredita que todas as pessoas com Síndrome de Down são carinhosas. Isto se deve ao fato de associá-las às crianças, infantilizando-as e as mantendo em uma “eterna infância”.

8. Pessoas com Síndrome de Down têm a sexualidade mais aflorada? Mito ou Realidade ?

Mito: A sexualidade das pessoas com Síndrome de Down é igual à de todas as outras. Este mito se deve ao fato de que grande parte da população não considera sua sexualidade; desta forma acabam sendo reprimidos e não recebem orientação sexual apropriada, ocasionando comportamentos inadequados.

9. Pessoas com Síndrome de Down adoecem mais? Mito ou Realidade ?

Realidade: Ocasionalmente, como conseqüência de baixa resistência imunológica, as crianças com Síndrome de Down, principalmente nos primeiros anos de vida, são mais susceptíveis a infecções, principalmente no sistema respiratório e digestivo. Esta propensão vai diminuindo com o crescimento.

10. Pessoas com Síndrome de Down podem trabalhar. Mito ou Realidade ?

Realidade: As pessoas com Síndrome de Down devem trabalhar, pois o trabalho é essencial para a construção de uma identidade adulta. O trabalho faz parte da sua realização pessoal. Atualmente, há muitas oportunidades de trabalho para as pessoas com deficiência devido às políticas públicas.

11. Pessoas com Síndrome de Down devem freqüentar escola especial. Mito ou Realidade ?

Mito: As pessoas com Síndrome de Down têm o direito de participação plena na sociedade como qualquer outra criança,desta forma devem estar incluídas na rede regular de ensino.

12. Existe uma idade adequada para uma criança com Síndrome de Down entrar na escola. Mito ou Realidade ?

Mito: A criança deve entrar na escola quando for conveniente para ela e para sua família.

13. Pessoas com Síndrome de Down podem praticar esporte. Mito ou Realidade ?

Realidade: As pessoas com Síndrome de Down não só podem como devem praticar atividade física para seu bem estar físico e emocional. A prática de atividade física deve ser realizada aonde for mais conveniente para a pessoa (academia, parques, praças...). Lembrando que para todas as pessoas a avaliação física é importante antes do início de qualquer atividade

14. Só podemos nos comunicar através da fala. Mito ou Realidade ?

Mito: A comunicação acontece de várias formas como gestos, expressões corporais e faciais, choro, fala e escrita. Para haver comunicação é necessário estar numa relação onde seu desejo é reconhecido e respeitado.

FONTE: http://www.fsdown.org.br/site/pasta_145_0__mitos-e-realidades.html

Quem criou o mal?

Alemanha Inicio do século 20, Durante uma conferência com vários universitários, um professor da Universidade de Berlim desafiou seus alunos com esta pergunta: "Deus criou tudo o que existe?"

Um aluno respondeu valentemente:

-Sim, Ele criou…

Deus criou tudo? Perguntou novamente o professor.

-Sim senhor, respondeu o jovem.

O professor respondeu, "Se Deus criou tudo, então Deus fez o mal? Pois o mal existe, e partindo do preceito de que nossas obras são um reflexo de nós mesmos, então Deus é mau?"

O jovem ficou calado diante de tal resposta e o professor, feliz, se regozijava de ter provado mais uma vez que a fé era um mito.

Outro estudante levantou a mão e disse:

- Posso fazer uma pergunta, professor? Lógico, foi a resposta do professor.

O jovem ficou de pé e perguntou: professor, o frio existe?

Que pergunta é essa? Lógico que existe, ou por acaso você nunca sentiu frio?

O rapaz respondeu:" De fato, senhor, o frio não existe. Segundo as leis da Física, o que consideramos frio, na realidade é a ausência de calor. Todo corpo ou objeto é suscetível de estudo quando possui ou transmite energia, o calor é o que faz com que este corpo tenha ou transmita energia. O zero absoluto é a ausência total e absoluta de calor, todos os corpos ficam inertes, incapazes de reagir, mas o frio não existe. Nós criamos essa definição para descrever como nos sentimos se não temos calor.

"E, existe a escuridão? Continuou o estudante.

O professor respondeu: -Existe.

O estudante respondeu: Novamente comete um erro, senhor, a escuridão também não existe. A escuridão na realidade é a ausência de luz.

"A luz pode-se estudar, a escuridão não! Até existe o prisma de Nichols para decompor a luz branca nas várias cores de que está composta, com suas diferentes longitudes de ondas. A escuridão não! Um simples raio de luz atravessa as trevas e ilumina a superfície onde termina o raio de luz. Como pode saber quão escuro está um espaço determinado? Com base na quantidade de luz presente nesse espaço, não é assim? Escuridão é uma definição que o homem desenvolveu para descrever o que acontece quando não há luz presente."

Finalmente, o jovem perguntou ao professor: Senhor, o mal existe?

O professor respondeu: Claro que sim, lógico que existe, como disse desde o começo, vemos estupros, crimes e violência no mundo todo, essas coisas são do mal.

E o estudante respondeu: O mal não existe, senhor, pelo menos não existe por si mesmo. O mal é simplesmente a ausência do bem, é o mesmo dos casos anteriores, o mal é uma definição que o homem criou para descrever a ausência de Deus.

Deus não criou o mal. Não é como a fé ou como o amor, que existem como existem o calor e a luz. O mal é o resultado da humanidade não ter Deus presente em seus corações. É como acontece com o frio quando não há calor, ou a escuridão quando não há luz.

Por volta dos anos 1900, este jovem foi aplaudido de pé, e o professor apenas balançou a cabeça permanecendo calado…

Imediatamente o diretor dirigiu-se àquele jovem e perguntou qual era seu nome?

E ele respondeu: Albert Einstein

Autor: Desconhecido

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Meditarei nos teus preceitos,

e terei respeito aos teus caminhos.

Salmos 119:5

APAE de Presidente Getúlio recebeu doação dos “Amigos do Rio”

APAE de Presidente Getúlio recebeu no dia 19 de março de 2012 a doação de R$ 672,78 (seiscentos e setenta e dois reais e setenta e oito centavos) dos “Amigos do Rio”, que foram representados no ato pelo Sr. Deunisio Stano. Este recurso nos auxiliará junto as demais doações para aquisição de um transporte adaptado. Em nome de Toda Diretoria, funcionários e alunos, queremos agradecer pelo gesto e benefício concedido a nossa instituição.

Faça como os “Amigos do Rio” ajude a APAE você também.

APAE EM MOVIMENTO NA AQUISIÇÃO DE NOVO TRANSPORTE

A APAE de Presidente Getúlio vem de público comunicar a necessidade da troca do transporte visto que a Kombi está inadequada para os alunos que freqüentam a Escola Especial Flor da Esperança. Para isso estamos em busca de parcerias com empresas, bancos, pessoas da comunidade, entre outros, com intuito da troca para um transporte adaptado para cadeirantes e pessoas com necessidades especiais. Atualmente possuímos doações de algumas empresas e outras que já sinalizaram interesse em ajudar na realização deste sonho e também temos como parceira a VIACREDI, onde as pessoas interessadas podem fazer doações através da Agência: 0101 – Conta Corrente: 607.714-5 na própria Cooperativa.